“Aquí nos ayudan con las cosas que no entendemos… ” una mirada al PROA
RESUMEN: Este trabajo es una aproximación al Programa de Refuerzo y Apoyo educativo (PROA) en el CEIP “José Arce Bodega” de la mano de sus protagonistas. La investigación se lleva a cabo escuchando la voz del alumnado que participa de este programa de refuerzo escolar siguiendo un método de investig...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/17646 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/17646 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Programa de refuerzo y apoyo educativo PROA Inclusión Remedial and reinforcement program: PROA Inclusion Exclusión |
| Sumario: | RESUMEN: Este trabajo es una aproximación al Programa de Refuerzo y Apoyo educativo (PROA) en el CEIP “José Arce Bodega” de la mano de sus protagonistas. La investigación se lleva a cabo escuchando la voz del alumnado que participa de este programa de refuerzo escolar siguiendo un método de investigación cualitativo. Se hace un análisis inicial de las políticas de apoyo y refuerzo educativo desarrolladas desde el pasado siglo, tanto a nivel internacional como nacional y autonómico y que enmarcan la puesta en marcha de este programa. Además de la fundamentación teórica, el trabajo toma fuerza al escuchar la voz del alumnado, siendo ésta la parte central del TFM. Para ello se llevan a cabo 18 entrevistas al grupo de alumnos y alumnas que asisten al PROA en este colegio. En ellas se recogen las circunstancias vitales que acompañan a este alumnado. En un intento de aproximación a la realidad de sus vidas, tratamos de conocer cuáles son las barreras, tanto internas como externas, que ellos y ellas interpretan como aquellas que hacen necesaria esa ayuda “extra” que reciben en la escuela. Por último, el trabajo invita a reflexionar sobre los procesos de exclusión y el fracaso escolar que un sector de la población escolar encuentra en una escuela con unos determinados valores, que favorecen a unos pero que dificultan a otros la inclusión en dicho sistema. |
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