La ventita
Se presenta una situación de aprendizaje donde el alumnado adquiere un aprendizaje significativo, ajustándose a sus propias vivencias y de manera globalizada. El trabajo a través del supermercado, al situarlos en una situación real, potencia la necesidad y deseos de aprender en los niños/as, también...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/142964 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/142964 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/09/02/la-ventita/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | actividades escolares representación de roles juego educativo proyecto matemáticas simulación aprendizaje en grupo |
| Resumo: | Se presenta una situación de aprendizaje donde el alumnado adquiere un aprendizaje significativo, ajustándose a sus propias vivencias y de manera globalizada. El trabajo a través del supermercado, al situarlos en una situación real, potencia la necesidad y deseos de aprender en los niños/as, también favorece la autonomía y ayuda a ser más responsables con el material y con el trabajo realizado. La clase de infantil se desarrolla entre rincones y proyectos de trabajo donde su aprendizaje está basado en la experiencia y el juego como recursos fundamentales. Para integrar y desarrollar la competencia matemática en la vida y aprendizaje de los niños y niñas se piensa en la idea de preparar “La Ventita” donde surgen situaciones en las que las matemáticas se presentan no como algo aislado ni abstracto, sino como algo real e integrado en el quehacer diario. |
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