Niveles de burnout y engagement en estudiantes universitarios : relación con el desempeño y desarrollo profesional

Resumen tomado del autor. Incluido en el monográfico ïReflexiones sobre política educativaï

Detalles Bibliográficos
Autores: Martínez Martínez, Isabel María, Salanova Soria, María Luisa
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/67215
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/67215
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:estrés
trastorno emocional
tensión mental
sociología del estudiante
actitud hacia el trabajo
relaciones interpersonales
investigación educativa
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spelling Niveles de burnout y engagement en estudiantes universitarios : relación con el desempeño y desarrollo profesionalRevista de educaciónMartínez Martínez, Isabel MaríaSalanova Soria, María Luisaestréstrastorno emocionaltensión mentalsociología del estudianteactitud hacia el trabajorelaciones interpersonalesinvestigación educativaResumen tomado del autor. Incluido en el monográfico ïReflexiones sobre política educativaïEl interés que el término burnout está teniendo en la actualidad ha llevado a la investigación a ampliar su campo de estudio. De las primeras investigaciones centradas en profesionales de ayuda se ha pasado a otros ámbitos profesionales y pre-profesionales. Desde la psicología positiva se ha introducido en el estudio del burnout el concepto de engagement como aspecto positivo y óptimo del desarrollo profesional. En este contexto, el objetivo del presente trabajo es analizar el burnout y el engagement en estudiantes universitarios y establecer relaciones con variables demográficas, desempeño y desarrollo profesional. La muestra está compuesta por 525 estudiantes de la Universitat Jaume I de Castellón, pertenecientes a las titulaciones de Psicología, Ingeniería Técnica Informática y Diplomado en Turismo. Los resultados demuestran la existencia de diferencias significativas en las dimensiones de burnout y engagement en función de la edad, el sexo y la titulación que estudian. También se señalan posibles predictores del desempeño y el desarrollo profesional.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/67215reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2003, n. 330, enero-abril ; p. 361-371info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/672152026-05-28T18:21:31Z
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