El cartesiano
Se propone que el alumnado desarrolle capacidades espaciales, en relación con ejes de coordenadas, mediante representaciones geométricas en el plano, con sistemas de referencia cartesianos: aplicaciones en el ordenador, cuadrícula de papel, pavimento del patio, y eje de coordenadas cartesianas. Para...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/153904 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/153904 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2014/09/02/el-cartesiano/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza nuevas tecnologías matemáticas autonomía aprendizaje en grupo cooperación medios audiovisuales |
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El cartesianoSitúate : revista digital de situaciones de aprendizajeSantana Peña, A. Rosamedios de enseñanzanuevas tecnologíasmatemáticasautonomíaaprendizaje en grupocooperaciónmedios audiovisualesSe propone que el alumnado desarrolle capacidades espaciales, en relación con ejes de coordenadas, mediante representaciones geométricas en el plano, con sistemas de referencia cartesianos: aplicaciones en el ordenador, cuadrícula de papel, pavimento del patio, y eje de coordenadas cartesianas. Para poder representar en este eje dibujos de animales u objetos cotidianos, el alumnado utiliza sistemas de referencia cartesiana no convencionales. Se comprueba, en las acciones que sugiera el profesorado, la visión espacial y la destreza en el plano del alumnado. Se fomenta el aprendizaje autónomo y aumenta el nivel de motivación del grupo, pues la realización de la tarea supone un planteamiento de reto-duda y requiere, a lo largo de todo el trabajo, protagonismo y participación activa. Se valora la relación que se establece entre alumnado y el logro de los objetivos propuestos.ESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/153904http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2014/09/02/el-cartesiano/reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolSitúate : revista digital de situaciones de aprendizaje. 2014, n. 2 ; p. 1-4info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1539042026-05-28T18:21:31Z |
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Se propone que el alumnado desarrolle capacidades espaciales, en relación con ejes de coordenadas, mediante representaciones geométricas en el plano, con sistemas de referencia cartesianos: aplicaciones en el ordenador, cuadrícula de papel, pavimento del patio, y eje de coordenadas cartesianas. Para poder representar en este eje dibujos de animales u objetos cotidianos, el alumnado utiliza sistemas de referencia cartesiana no convencionales. Se comprueba, en las acciones que sugiera el profesorado, la visión espacial y la destreza en el plano del alumnado. Se fomenta el aprendizaje autónomo y aumenta el nivel de motivación del grupo, pues la realización de la tarea supone un planteamiento de reto-duda y requiere, a lo largo de todo el trabajo, protagonismo y participación activa. Se valora la relación que se establece entre alumnado y el logro de los objetivos propuestos. |
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