El cartesiano
Se propone que el alumnado desarrolle capacidades espaciales, en relación con ejes de coordenadas, mediante representaciones geométricas en el plano, con sistemas de referencia cartesianos: aplicaciones en el ordenador, cuadrícula de papel, pavimento del patio, y eje de coordenadas cartesianas. Para...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/153904 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/153904 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2014/09/02/el-cartesiano/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza nuevas tecnologías matemáticas autonomía aprendizaje en grupo cooperación medios audiovisuales |
| Sumario: | Se propone que el alumnado desarrolle capacidades espaciales, en relación con ejes de coordenadas, mediante representaciones geométricas en el plano, con sistemas de referencia cartesianos: aplicaciones en el ordenador, cuadrícula de papel, pavimento del patio, y eje de coordenadas cartesianas. Para poder representar en este eje dibujos de animales u objetos cotidianos, el alumnado utiliza sistemas de referencia cartesiana no convencionales. Se comprueba, en las acciones que sugiera el profesorado, la visión espacial y la destreza en el plano del alumnado. Se fomenta el aprendizaje autónomo y aumenta el nivel de motivación del grupo, pues la realización de la tarea supone un planteamiento de reto-duda y requiere, a lo largo de todo el trabajo, protagonismo y participación activa. Se valora la relación que se establece entre alumnado y el logro de los objetivos propuestos. |
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