El aula invertida como metodología para abordar la asignatura de música en 3o ESO
El flipped learning o aprendizaje invertido es una de las metodologías que se postula en la actualidad como alternativa al aprendizaje tradicional. Con la integración de las TIC y la dualidad virtual-presencial en cuanto a los espacios de aprendizaje, presenta importantes beneficios en el proceso de...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/99466 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/99466 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | classe inversa aprenentatge combinat educació musical projecte professional (docència) aula invertida aprendizaje combinado educación musical proyecto profesional (docencia) blended learning flipped classroom musical education professional project (teaching) Blended learning -- TFM Aprenentatge mixt -- TFM Aprendizaje mixto -- TFM |
| Sumario: | El flipped learning o aprendizaje invertido es una de las metodologías que se postula en la actualidad como alternativa al aprendizaje tradicional. Con la integración de las TIC y la dualidad virtual-presencial en cuanto a los espacios de aprendizaje, presenta importantes beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de este documento se recopila la información recogida y analizada en las diferentes etapas de este TFM, tras la consulta de las referencias bibliográficas seleccionadas. Por un lado, se reflexiona acerca de su origen, su evolución y las ideas reflejadas por sus autores fundamentales. Por otro, se relacionan estos aspectos con el contexto propuesta en el trabajo: la enseñanza de la asignatura de Música en el 3r curso de la E.S.O. desde la óptica del aprendizaje invertido. El objetivo es demostrar la idoneidad de dicha metodología en la educación musical en el contexto adolescente.Todo ello fruto de la reflexión profunda, crítica y detallada del material elaborado en las fases anteriores. También se reflejan las recomendaciones a tener en cuenta ante una posible aplicación práctica de la propuesta así como las limitaciones detectadas en el estudio de la materia. La suma de todo ello se puede apreciar tanto en las conclusiones alcanzadas como en el momento de imaginar la posible evolución futura del asunto. |
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