CLIL through Gamification
(ES) En este Trabajo de Fin de Máster, pretendo describir la importancia de la gamificación en un aula AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) de inglés. El trabajo se divide en dos secciones. La primera sección es teórica y detalla los contenidos del trabajo, justificando...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/26645 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/26645 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza de lenguas 5701.11 |
| Sumario: | (ES) En este Trabajo de Fin de Máster, pretendo describir la importancia de la gamificación en un aula AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) de inglés. El trabajo se divide en dos secciones. La primera sección es teórica y detalla los contenidos del trabajo, justificando a través de la investigación de diferentes autores por qué es una buena opción utilizar elementos como la gamificación y el aprendizaje cooperativo cuando aprendemos una lengua y los contenidos de una materia al mismo tiempo. La segunda parte consta de una programación que se ha planificado para un alumnado de cuarto de primaria en el área de Ciencias Sociales, impartida en inglés como lengua extranjera. Esta parte proporcionará una descripción detallada de cada sesión, incluyendo los materiales y recursos, la agrupación y la temporalización, además de los objetivos, contenidos y evaluación de la unidad. (EN) In this Master’s Dissertation, I aim to describe the importance of gamification in the English CLIL (Content and Language Integrated Learning) classroom. The dissertation is divided into two sections. The first section is theoretical, dealing with the content of the work and justifying, through research, why using elements such as gamification and cooperative learning is an excellent option when learning a language and content simultaneously. The second section consists of a Lesson plan that I have designed for fourth-grade students in the subject of Social Sciences, taught in English as a Foreign Language. This part will provide a detailed description of each session, including materials and resources, groupings and timing, as well as the objectives, content and evaluation of the unit. |
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