Diseño y Validación de un Instrumento para Evaluar las Competencias Emocionales en Educación Primaria
La evaluación de las competencias emocionales en estudiantes de Educación Primaria es fundamental para promover su desarrollo integral. Sin embargo, los instrumentos existentes no siempre consideran la perspectiva de las familias, un factor crucial para obtener una visión completa. Por ello, se dise...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| Repositorio: | e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:espacio_____::7ab1f0c625f872668e070cc0432d0e28 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14468/32159 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 58 Pedagogía Análisis factorial Desarrollo afectivo Enseñanza primaria Evaluación Familia Factor analysis Affective development Primary education Assessment Family |
| Sumario: | La evaluación de las competencias emocionales en estudiantes de Educación Primaria es fundamental para promover su desarrollo integral. Sin embargo, los instrumentos existentes no siempre consideran la perspectiva de las familias, un factor crucial para obtener una visión completa. Por ello, se diseñó y validó un cuestionario para evaluar estas competencias desde el enfoque familiar. Este estudio presenta el diseño y la validación del Cuestionario de Competencia Emocional para Educación Primaria (CCEEP) para evaluar las competencias emocionales de los estudiantes desde la perspectiva de sus familias. Su construcción se basó en una matriz teórica derivada de una revisión exhaustiva de la literatura y normativa. Se desarrolló una versión inicial del cuestionario, que posteriormente fue sometida a un proceso de validación por grupo de expertos. El instrumento se aplicó a una muestra de 551 familias, y los datos obtenidos fueron analizados mediante un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). El cuestionario mostró altos índices de validez de contenido y consistencia interna, confirmando la estructura teórica propuesta, así como una validez convergente significativa con otro instrumento similar. El instrumento diseñado es válido y fiable para evaluar las competencias emocionales en estudiantes de Primaria desde la perspectiva de sus familias. |
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