Influencia del aula invertida en la formación científica inicial de maestros/as : beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actitudes y expectativas hacia las ciencias
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/233729 |
| Acesso em linha: | https://revistas.um.es/rie/article/view/434131 https://hdl.handle.net/11162/233729 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | formación de profesores formación inicial enseñanza aprendizaje enseñanza superior método de enseñanza estudiante aula invertida |
| Resumo: | Resumen basado en el de la publicación |
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