Institut Escola en transició: Oportunitats pedagògiques en el procés de transformació dels centres educatius
Aquest treball analitza com aprofitar els processos de transformació física i organitzativa dels Instituts Escola com a contextos d'aprenentatge. Mitjançant el disseny de Situacions d'Aprenentatge (Sd'A) vinculades al currículum, es demostra que aquests contextos generen oportunitats...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/454005 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/454005 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Problem-based learning Educational innovations Institut Escola Situacions d'aprenentatge Tercer mestre Aprenentatge basat en projectes STEAM School-Institute Learning situations Third teacher Project-based learning ABP PBL Aprenentatge basat en problemes Ensenyament--Innovacions Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes |
| Sumario: | Aquest treball analitza com aprofitar els processos de transformació física i organitzativa dels Instituts Escola com a contextos d'aprenentatge. Mitjançant el disseny de Situacions d'Aprenentatge (Sd'A) vinculades al currículum, es demostra que aquests contextos generen oportunitats per a l'adquisició de competències i la participació comunitària. L'estudi conclou que els reptes i les problemàtiques associades a aquests processos de canvi, especialment pel que fa a les infraestructures, es poden convertir en motors d'aprenentatge, connectant directament el currículum de tecnologia amb la realitat tangible dels centres educatius. |
|---|