Tipologías textuales, géneros discursivos y procesos cognitivos en tareas de escritura de Lengua Castellana y Literatura (4º de ESO): ¿cómo integran los libros de texto el currículo oficial?

Las nuevas leyes educativas han mostrado un gran interés en fomentar que el alumnado de educación secundaria desarrolle las habilidades lingüísticas necesarias para expresarse por escrito en una amplia variedad de contextos y registros. Sin embargo, es preciso examinar cómo los libros de texto ponen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: González Berrio, Sara, Marcos Miguel, Nausica
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad Pública de Navarra
Repositorio:Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
OAI Identifier:oai:academica-e.unavarra.es:2454/54034
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2454/54034
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Escritura
Educación secundaria
Libros de texto
Lengua Castellana y Literatura
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Secondary education
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