La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés
| Autores: | , , , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/237887 |
| Acceso en línea: | https://revistas.uva.es/index.php/tabanque/article/view/6656 https://hdl.handle.net/11162/237887 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | epidemia enseñanza a distancia tecnología de la educación innovación pedagógica estudiante para profesor COVID-19 competencia digital |
| id |
ES_b9eb78fa2f4bc15174aa65df4525df86 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:redined.educacion.gob.es:11162/237887 |
| network_acronym_str |
ES |
| network_name_str |
España |
| repository_id_str |
|
| spelling |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19Tabanque : revista pedagógicaValero Matas, Jesús AlbertoCoca Jiménez, Pablo ManuelFernández Tijero, María del CarmenCallejo Maudes, JavierOrtego Osa, Jesúsepidemiaenseñanza a distanciatecnología de la educacióninnovación pedagógicaestudiante para profesorCOVID-19competencia digitalTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: "Intervenciones educativas en clave de Educación para el Desarrollo y la Ciudad Global (EpDyCG)"El estudio se centra en la percepción de los futuros maestros de Educación Primaria respecto a las adaptaciones didácticas llevadas a cabo durante el periodo de confinamiento del COVID-19. La investigación se ha realizado de manera on-line sobre estudiantes de formación superior en dos fases: una primera de tipo cuantitativo y una segunda de tipo cualitativo, complementándose con la realización de dos grupos de discusión que permiten obtener una visión más completa del objeto de estudio, apreciando factores tanto personales como de grupo. Los resultados son concluyentes: los estudiantes universitarios del grado de Educación Primaria apuestan por una enseñanza presencial en todos los niveles educativos, no solo por una mejor adquisición de las competencias que demandan, sino debido también a que los entornos educativos virtuales no tienen capacidad de desarrollo de las competencias referidas al trabajo colaborativo o las habilidades y aprendizajes psico-sociales. El alumnado manifiesta su temor al cambio de modelo educativo que considere la no presencialidad como parte de la nueva normalidad, lo que genera incertidumbre. Existe una demanda general de un cambio en la formación superior, que favorezca un modelo más práctico y que contemple la enseñanza on-line como parte de la oferta académica.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uva.es/index.php/tabanque/article/view/6656https://hdl.handle.net/11162/237887reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTabanque : revista pedagógica. 2022. v. 34, n. 1 ; p. 179-206info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2378872026-05-28T18:21:31Z |
| dc.title.none.fl_str_mv |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 Tabanque : revista pedagógica |
| title |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 |
| spellingShingle |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 Valero Matas, Jesús Alberto epidemia enseñanza a distancia tecnología de la educación innovación pedagógica estudiante para profesor COVID-19 competencia digital |
| title_short |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 |
| title_full |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 |
| title_fullStr |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 |
| title_full_unstemmed |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 |
| title_sort |
La percepción de los futuros docentes de la educación primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el Covid-19 |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Valero Matas, Jesús Alberto Coca Jiménez, Pablo Manuel Fernández Tijero, María del Carmen Callejo Maudes, Javier Ortego Osa, Jesús |
| author |
Valero Matas, Jesús Alberto |
| author_facet |
Valero Matas, Jesús Alberto Coca Jiménez, Pablo Manuel Fernández Tijero, María del Carmen Callejo Maudes, Javier Ortego Osa, Jesús |
| author_role |
author |
| author2 |
Coca Jiménez, Pablo Manuel Fernández Tijero, María del Carmen Callejo Maudes, Javier Ortego Osa, Jesús |
| author2_role |
author author author author |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
epidemia enseñanza a distancia tecnología de la educación innovación pedagógica estudiante para profesor COVID-19 competencia digital |
| topic |
epidemia enseñanza a distancia tecnología de la educación innovación pedagógica estudiante para profesor COVID-19 competencia digital |
| description |
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.uva.es/index.php/tabanque/article/view/6656 https://hdl.handle.net/11162/237887 |
| url |
https://revistas.uva.es/index.php/tabanque/article/view/6656 https://hdl.handle.net/11162/237887 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
Español |
| language_invalid_str_mv |
Español |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
Tabanque : revista pedagógica. 2022. v. 34, n. 1 ; p. 179-206 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Redined. Red de Información Educativa instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| instname_str |
Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| reponame_str |
Redined. Red de Información Educativa |
| collection |
Redined. Red de Información Educativa |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1869417813843640320 |
| score |
15,812429 |