Evaluación y rehabilitación neuropsicológica de un caso de Trastorno del Espectro Autista
El presente trabajo expone un caso ficticio de un niño de cuatro años diagnosticado a los dos de trastorno del espectro autista. Este trastorno del neurodesarrollo es caracterizado principalmente por un déficit en la interacción social, así como por intereses y actividades repetitivas. Este trastorn...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/147609 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/147609 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades específicas evaluación neuropsicológica intervención neuropsicológica rutina de aprendizajes TEA activitats específiques avaluació neuropsicològica intervenció neuropsicològica rutina d'aprenentatges specific activities neuropsychological evaluation neuropsychological intervention learning routines ASD Learning disabilities -- TFM Trastorns de l'aprenentatge -- TFM Trastornos del aprendizaje -- TFM |
| Sumario: | El presente trabajo expone un caso ficticio de un niño de cuatro años diagnosticado a los dos de trastorno del espectro autista. Este trastorno del neurodesarrollo es caracterizado principalmente por un déficit en la interacción social, así como por intereses y actividades repetitivas. Este trastorno empieza en edades prematuras y persiste en mayor o menor grado a lo largo de la vida. En el caso presentado, los padres acuden a consulta derivados de las dificultades que presenta su hijo y de la frustración de no saber qué hacer. La evaluación realizada confirma los déficits en el lenguaje, en la motricidad fina y gruesa, en las funciones ejecutivas, en la teoría de la mente, velocidad de procesamiento, memoria de trabajo, aspectos emocional y conductuales e independencia. En función de los resultados, el programa de intervención neuropsicológica constará de dos sesiones a la semana durante seis meses, un total de cuarenta y ocho sesiones. El objetivo general de esta intervención será mejorar el desarrollo del lenguaje, la motricidad, aspectos cognitivos y la flexibilidad cognitiva y conductual mediante un plan de intervención basado en actividades específicas de estimulación y la creación de una rutina de aprendizajes. En la intervención se llevarán a cabo sesiones individuales, reuniones con la escuela y una coordinación entre la familia y la escuela favoreciendo siempre el rendimiento y la generalización. Con esto, se espera que el niño obtenga mejor integración familiar, escolar y social y una mejora en su calidad de vida. |
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