Evaluación e intervención neuropsicológica infantil en un caso de anoxia cerebral
En el presente trabajo de fin de máster se expone el caso de Samuel, un niño de 12 años y 3 meses con un daño cerebral adquirido. Hace un año y 6 meses, debido al Covid-19, sufre varias paradas cardiorrespiratorias que le provocan anoxia cerebral. Samuel cuenta con sólido apoyo familiar de padres y...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/147651 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/147651 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | daño cerebral adquirido acquired brain injury anoxia neuropsychological evaluation neuropsychological intervention evaluación neuropsicológica intervención neuropsicológica dany cerebral adquirit anòxia avaluació neuropsicològica intervenció neuropsicològica Neuropsychology -- TFM Neuropsicologia -- TFM Neuropsicología -- TFM |
| Sumario: | En el presente trabajo de fin de máster se expone el caso de Samuel, un niño de 12 años y 3 meses con un daño cerebral adquirido. Hace un año y 6 meses, debido al Covid-19, sufre varias paradas cardiorrespiratorias que le provocan anoxia cerebral. Samuel cuenta con sólido apoyo familiar de padres y familia extensa. Su desarrollo evolutivo fue normal. La anoxia cerebral es el resultado de la interrupción, parcial o total, del flujo sanguíneo cerebral y de la oxigenación de la sangre por un tiempo mayor de lo que pueden soportar los mecanismos compensatorios responsables de evitar la muerte neuronal. Tras la evaluación, el paciente presenta un rendimiento intelectual global que se sitúa por debajo de la media en relación a su grupo de edad. Aparecen déficits moderados-graves en atención y velocidad de procesamiento, habilidades visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas, lenguaje, memoria y funciones ejecutivas. No se objetivan problemas conductuales ni emocionales. Los déficits evidencian dificultades a nivel académico y funcional e influyen en la autonomía y calidad de vida del paciente. El objetivo general de la intervención consiste en mejorar las funciones cognitivas afectadas por el DCA y compensación de los déficits, con el fin de reducir el impacto de éstos en la vida diaria e incrementar la autonomía y calidad de vida del paciente. La intervención consiste en 2 sesiones semanales de 1 hora de duración, durante 6 meses. Del total de las 51 sesiones, en 8 de ellas se trabaja con los padres. Se incluyen tareas de restauración y compensación de la función. |
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