¿Estudiar formación profesional para irse o para quedarse? Análisis de género, (des)arraigo y expectativas en jóvenes estudiantes de entornos rurales andaluces

Tratamos de comprender cómo los entornos rurales y el género configuran las expectativas profesionales y personales de estudiantes de formación posobligatoria. Se han analizado los discursos de entrevistas y grupos triangulares de estudiantes de FP, FP Dual y Bachillerato de seis municipios rurales...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Botía-Morillas, Carmen, Lubián Graña, Carlos, Langa-Rosado, Delia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2026
País:España
Institución:Universidad Pablo de Olavide (UPO)
Repositorio:RIO. Repositorio Institucional Olavide
Idioma:español
OAI Identifier:oai:rio.upo.es:10433/25764
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10433/25764
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Desarrollo rural
Movilidad rural-urbana
Juventud rural
Relaciones de género
Formación profesional
Formación profesional dual
Método cualitativo
Grupos triangulares
Entrevistas
Despoblación
Rural development
Rural-urban mobility
Rural youth
Gender relations
Vocational training
Dual vocational training
Qualitative method
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spelling ¿Estudiar formación profesional para irse o para quedarse? Análisis de género, (des)arraigo y expectativas en jóvenes estudiantes de entornos rurales andalucesaking vocational training to leave or to stay? An analysis of gender, (dis)rootedness and expectations in young students in rural Andalusian communitiesBotía-Morillas, CarmenLubián Graña, CarlosLanga-Rosado, DeliaDesarrollo ruralMovilidad rural-urbanaJuventud ruralRelaciones de géneroFormación profesionalFormación profesional dualMétodo cualitativoGrupos triangularesEntrevistasDespoblaciónRural developmentRural-urban mobilityRural youthGender relationsVocational trainingDual vocational trainingQualitative methodTriangular groupsInterviewsDepopulationTratamos de comprender cómo los entornos rurales y el género configuran las expectativas profesionales y personales de estudiantes de formación posobligatoria. Se han analizado los discursos de entrevistas y grupos triangulares de estudiantes de FP, FP Dual y Bachillerato de seis municipios rurales de Andalucía, una región de España. La selección de los municipios ha dependido de su grado de vulnerabilidad territorial y diversidad socioeconómica. Los resulta-dos indican que un futuro laboral cualificado es la prioridad de chicas y chicos. Las primeras han difuminado de sus expectativas la formación de una familia y continuar con el rol de cuidadoras, mostrando un mayor cambio social respecto a referentes femeninos del pasado; los chicos esperan, además, formar una familia. El valor práctico de la FP, específicamente en su modalidad dual, se valora positivamente por responder a posibilidades reales de inserción profesional cualificada en sus entornos, tanto para ellos, que quieren quedarse, como para ellas, que prefieren irse. Nuestras conclusiones recomiendan que las políticas educativas deben apostar por una oferta de formación profesional ampliada y conectada con el territorio, que pueda contribuir a fijar a las personas jóvenes a sus entornos territoriales, a fin de minimizar los procesos de descapitalización y despoblación que vienen acaeciendo en el medio rural.Universidad Autónoma de Barcelona20262026-01-2220262026-01-2020262026-01-20journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10433/25764reponame:RIO. Repositorio Institucional Olavideinstname:Universidad Pablo de Olavide (UPO)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:rio.upo.es:10433/257642026-06-13T12:46:27Z
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