La literatura como eje vertebrador para la implementación de la interculturalidad en el aula de FLE
El presente artículo se centra en la dimensión intercultural de la literatura como eje para desarrollar la competencia intercultural en el aprendizaje de lenguas. Tras una revisión histórica del rol de la literatura en la didáctica de lenguas extranjeras, se señalan los rasgos más importantes de la...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:224995 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/224995 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/languesparole.54 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Literature in FL Interculturality Task-based approach Literatura en LE Interculturalidad Perspectiva accional Littérature en LE Interculturalité Perspective actionnelle |
| Sumario: | El presente artículo se centra en la dimensión intercultural de la literatura como eje para desarrollar la competencia intercultural en el aprendizaje de lenguas. Tras una revisión histórica del rol de la literatura en la didáctica de lenguas extranjeras, se señalan los rasgos más importantes de la interculturalidad y se subraya la importancia de la literatura como transmisor de la cultura. Se incluye una parte pragmática en la que se aportan reflexiones metodológicas e ideas prácticas sobre cómo integrar en el aprendizaje de una lenguaextranjera la literatura utilizando para ello la Perspectiva Accional (PA). |
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