Promoviendo la educación matemática inclusiva desde el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas: el caso de las fracciones

The design, construction and validation of an inclusive teaching fractions itinerary for 5th grade of Primary Education (10-11 years) is described, both for students with learning difficulties and with mathematical talent. The itinerary, which has been designed based on the Mathematics Teaching Itin...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Alsina, Àngel, Franco Seguí, Joan
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/18731
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10256/18731
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació inclusiva
Inclusive education
Matemàtica -- Ensenyament -- Educació primària
Mathematics -- Study and teaching (Primary)
Didàctica
Teaching
Atenció a la diversitat
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Articles publicats (D-DE)
Alsina, Àngel Franco, Joan 2020 Promoviendo la educación matemática inclusiva desde el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas: el caso de las fracciones APEduC Journal - Research and Practices in Science, Mathematics and Technology Education, 01(02), 13-19. 01 02 13 29
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