Revisión bibliográfica y propuesta de inclusión en el currículum de educación física para primer ciclo

Especialidad: Educación Física

Detalles Bibliográficos
Autor: Clemente Abad, Adrián
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad Miguel Hernández de Elche
Repositorio:REDIUMH. Depósito Digital de la UMH
OAI Identifier:oai:dspace.umh.es:11000/32863
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11000/32863
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Deportes adaptados
Inclusión
Educación física
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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spelling Revisión bibliográfica y propuesta de inclusión en el currículum de educación física para primer cicloClemente Abad, AdriánDeportes adaptadosInclusiónEducación físicaAlumnado con necesidades específicas de apoyo educativoCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreEspecialidad: Educación FísicaLa inclusión de estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje es fundamental en el entorno educativo. No obstante, su implementación presenta desafíos que requieren un enfoque integral, considerando aspectos sociales, culturales y pedagógicos. En España, la legislación incorpora el deporte adaptado como parte esencial del currículo de educación física, definiéndolo como modalidades deportivas adaptadas para personas con discapacidad. Incorporar estos deportes en las planificaciones de aula en secundaria puede contribuir a sensibilizar sobre la discapacidad y a promover la inclusión de estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje. En el currículo de la Comunidad Valenciana, el deporte inclusivo se encuentra en el Bloque 5 de "Manifestaciones de la cultura motriz". Sin embargo, la falta de una guía detallada sobre cómo estructurar estos contenidos y los aspectos a considerar para su ejecución dificulta su implementación efectiva por parte de los docentes. Este trabajo tiene como objetivo abordar esta problemática mediante una revisión bibliográfica de diversos artículos que tratan esta temática en primaria y secundaria. Además, se propone una práctica que ayude a los docentes a identificar las características necesarias para organizar sus contenidos en el primer y segundo ciclo, con un ejemplo específico para el primer ciclo de secundaria.Universidad Miguel HernándezRoldan, Alba202420242024info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf28application/pdfhttps://hdl.handle.net/11000/32863reponame:REDIUMH. Depósito Digital de la UMHinstname:Universidad Miguel Hernández de ElcheEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:dspace.umh.es:11000/328632026-05-27T13:36:21Z
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