Entornos y desarrollo durante la niñez : neuroarquitectura y percepción en la infancia

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Mombiedro Lozano, Ana
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/195821
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/195821
https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/tarbiya2019.47.004
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:arquitectura
desarrollo del niño
desarrollo cognitivo
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neurociencia
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spelling Entornos y desarrollo durante la niñez : neuroarquitectura y percepción en la infanciaTarbiya : revista de investigación e innovación educativaMombiedro Lozano, Anaarquitecturadesarrollo del niñodesarrollo cognitivoaprendizajeneurocienciaTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésNúmero monográfico con el título: “Espacios y Educación”Resumen basado en el de la publicaciónSe abordan los vínculos entre la neurociencia y la arquitectura, buscando vías para conectar evidencias teóricas con espacios construidos. Se toma como punto de partida las aportaciones teóricas de investigadores americanos en materia de neuroarquitectura y cómo estos principios teóricos han sido utilizados por algunos arquitectos europeos en sus proyectos arquitectónicos. La ausencia de grupos de investigación sólidos hace que haya pequeñas investigaciones a priori desconectadas, que sólo parecen tener en común un ferviente interés por proyectar desde lo que siente el ser humano, con el objetivo de crear una arquitectura que tenga en cuenta el confort emocional y funcional del usuario. Entendiendo la arquitectura y sus usuarios como un ecosistema que funciona en sintonía. La investigación concluye con dos estudios que han puesto en práctica los principios de la neuroarquitectura, resaltando la importancia de que en el futuro este campo se establezca bajo el paraguas de la investigación profesional para no caer en el saco de las pseudociencias.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/195821https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/tarbiya2019.47.004reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTarbiya : revista de investigación e innovación educativa. 2019, n. 47 ; p. 55-68info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1958212026-05-28T18:21:31Z
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