Resolución de problemas aritméticos verbales en la Educación Infantil: una experiencia de enfoque investigativo
La resolución de problemas puede constituir el motor de la construcción del pensamiento numérico en los primeros años. Describimos un taller de resolución de problemas aritméticos para último curso de Educación Infantil, diseñado para una clase que sigue un método de aprendizaje por proyectos. Dentr...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2007 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositório: | Docta Complutense |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/49671 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/49671 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | 373.2 Enseñanza preescolar. 37.02 Didáctica y metodología. 51 Matemáticas. Educación Infantil Métodos de Proyectos Resolución de Problemas Educación infantil Enseñanza de las Matemáticas 58 Pedagogía |
| Resumo: | La resolución de problemas puede constituir el motor de la construcción del pensamiento numérico en los primeros años. Describimos un taller de resolución de problemas aritméticos para último curso de Educación Infantil, diseñado para una clase que sigue un método de aprendizaje por proyectos. Dentro de un ambiente de plena libertad para elegir materiales y procedimientos de resolución, los niños inventan sus propias estrategias, las discuten dentro del grupo, y deciden cuál será la estrategia "oficial" del grupo. |
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