La metodología ABP y su aplicación a las Ciencias Sociales. Viaje a la Prehistoria: una propuesta didáctica para 1º ESO
RESUMEN El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se presenta como una alternativa metodológica válida en el modelo de educación competencial del siglo XXI. Los objetivos de este trabajo son investigar el potencial pedagógico del ABP en el área de las Ciencias Sociales y su ajuste al marco competenci...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/14465 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/14465 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ABP en Ciencias Sociales Competencias Clave Aprendizaje Significativo y Trabajo Cooperativo PBL in Social Sciences Key Competences Meaningful Learning and Cooperative Work |
| Sumario: | RESUMEN El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se presenta como una alternativa metodológica válida en el modelo de educación competencial del siglo XXI. Los objetivos de este trabajo son investigar el potencial pedagógico del ABP en el área de las Ciencias Sociales y su ajuste al marco competencial y adecuar esa metodología a una propuesta didáctica interdisciplinar que incluya la materia de Geografía e Historia, para lo cual se emplea un método propio del ámbito educativo como es la Investigación Acción. En primer lugar se lleva a cabo una fundamentación teórica del ABP en la que se investigan sus ventajas, sus orígenes, sus fundamentaciones psicopedagógicas, su adecuación al currículo competencial y su potencial pedagógico en las Ciencias Sociales a través del estudio de experiencias. En segundo lugar, se presenta una propuesta didáctica interdisciplinar para 1º ESO titulada Viaje a la Prehistoria, y por último, se presentan las conclusiones. |
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