La narrativa como elemento cohesionador de tareas gamificadas para la enseñanza de lenguas extranjeras
La gamificación ya no se entiende como una moda pasajera, sino como una estrategia de enseñanza que ha venido para quedarse. Es el momento de analizar las propuestas que se llevan a cabo con el fin de conocer mejor su potencial en la enseñanza de lenguas extranjeras. Este estudio se centra en establ...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/154541 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/154541 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ludificació Narrativa Ensenyament de llengües Gamification Fiction Language teaching |
| Sumario: | La gamificación ya no se entiende como una moda pasajera, sino como una estrategia de enseñanza que ha venido para quedarse. Es el momento de analizar las propuestas que se llevan a cabo con el fin de conocer mejor su potencial en la enseñanza de lenguas extranjeras. Este estudio se centra en establecer las relaciones existentes entre los componentes y las mecánicas propias de la gamificación con la narrativa, entendida desde una perspectiva clásica. El análisis de 16 propuestas didácticas gamificadas establece que la integración de mecánicas y componentes de la gamificación en el hilo narrativo puede ser un criterio clave para valorar la calidad de la gamificación de las secuencias didácticas. Palabras clave Gamificación; narrativa; enseñanza de lenguas. |
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