Quina percepció té el professorat en relació amb les tecnologies i el dua? Estudi de cas a centres d'infantil i primària
Les lleis que desenvolupen els principis d’equitat i inclusió i d’organització de la resposta educativa per a la inclusió en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, han conduit a escolaritzar alumnat amb Necessitats educatives de suport educatiu (Nese) als cent...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/147498 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/147498 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) TIC mesures universal inclusives motivació i percepció docent medidas universal inclusivas motivación y percepción docente Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ICT inclusive universal measures teaching motivation and perception Universal Design for Learning (UDL) Inclusive education -- TFM Educació inclusiva -- TFM Educación inclusiva -- TFM |
| Sumario: | Les lleis que desenvolupen els principis d’equitat i inclusió i d’organització de la resposta educativa per a la inclusió en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià, han conduit a escolaritzar alumnat amb Necessitats educatives de suport educatiu (Nese) als centres ordinaris. L’objectiu d’aquest estudi ha consistit en identificar la percepció dels mestres d’infantil i primària envers la incidència que tenen les tecnologies i les mesures universals inclusives i/o l’enfocament Disseny Universal per a l’Aprenentatge, en la millora dels processos d'aprenentatge d’aquest alumnat, tenint en compte l’experiència i formació, l’adaptació física i sensorial d’espais, i recursos disponibles. S’ha plantejat una metodologia quantitativa amb qüestionari elaborat ad hoc amb preguntes anònimes majoritàriament tancades tipus likert de 4 respostes, algunes poques obertes subjectives i amb entrevista a psicopedagoga per saber l’opinió des d’una perspectiva professional envers les preguntes del qüestionari. La mostra ha consistit en la participació de 20 mestres. Els resultats han indicat que tenen poca experiència i formació en tecnologies i DUA, però bastant motivació per aprendre i voluntat d’acollir alumnat Nese tot i les dificultats que comporta, ja que perceben que una bona formació amb aquestes millora molt la qualitat educativa. Les conclusions corroboren que amb l’ús de la potent tecnologia existent i les aplicacions informàtiques que tenen a l’abast actualment i els coneixements sobre aquestes i el DUA o mesures universals inclusives, pot comportar una millora evident en el procés d’ensenyament-aprenentatge, però s’evidencia una falta de formació docent i implicació de la societat. |
|---|