El disseny físic de les aules d’educació infantil com a mesura de suport universal per a la inclusió. Revisió narrativa dels fonaments teòrics i l’evidència científica
El sistema educatiu s'enfronta al repte de la inclusió d'alumnes amb gran diversitat de necessitats de suport, i en aquest procés els psicopedagogs han de poder orientar en la implementació de mesures de suport universal a les escoles. El present estudi pretén identificar els aspectes clau...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/146937 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/146937 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | inclusió educativa necessitats específiques mesures universals de suport inclusión educativa necesidades específicas medidas universales de apoyo educational inclusion specific needs universal support measures Inclusive education -- TFM Educació inclusiva -- TFM Educación inclusiva -- TFM |
| Sumario: | El sistema educatiu s'enfronta al repte de la inclusió d'alumnes amb gran diversitat de necessitats de suport, i en aquest procés els psicopedagogs han de poder orientar en la implementació de mesures de suport universal a les escoles. El present estudi pretén identificar els aspectes clau en el disseny físic de les aules d'educació infantil justament amb aquesta finalitat. Es realitza una revisió narrativa de 18 fonts (15 articles i 3 llibres o capítols), recollint les aportacions principals respecte a estímuls visuals, objectes disponibles, mobiliari, seguretat i flexibilitat de l'espai, i els efectes d'aquestes variables en l'atenció, l'aprenentatge i la conducta de l'alumnat. La revisió permet confirmar que la literatura existent al respecte és abundant, que totes aquestes variables tenen efectes de diferent mida en el rendiment de l'alumnat, i que es coneixen bé molts dels aspectes que caldria tenir en compte. Finalment, s'ofereix un resum estructurat dels criteris que emergeixen de la revisió i se subratlla la necessitat d'implementar aquestes propostes en els centres educatius i continuar-ne estudiant els efectes en futurs estudis. |
|---|