Perfiles de errores en lectura: una perspectiva evolutiva
Se presenta una investigación sobre la habilidad lectora usando la metodología de análisis de errores en lectura oral. Así, participan en la investigación 342 sujetos de 1 y 2 de Educación Primaria, clasificados como malos lectores por sus maestros. El instrumento para analizar los errores es un inv...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/14717 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/14717 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lectura dificultad para la lectura lectura en voz alta investigación método de investigación datos estadísticos |
| Sumario: | Se presenta una investigación sobre la habilidad lectora usando la metodología de análisis de errores en lectura oral. Así, participan en la investigación 342 sujetos de 1 y 2 de Educación Primaria, clasificados como malos lectores por sus maestros. El instrumento para analizar los errores es un inventario de errores en lectura, el TIDEL (Secadas y Alfaro, 1998), en el que se utiliza la técnica de perfiles para describir el tipo de lectura. Los resultados muestran que la evolución de la lectura recorre por cuatro fases en la lectura: elemental (complejidad), simbólica (integración del símbolo), semántica (anticipación del sentido) y lectora (hábito en lectura). |
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