La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria

Este trabajo describe y analiza una propuesta de formación inicial del profesorado de primaria basada en los Recorridos de Estudio e Investigación para la Formación del Profesorado (REI-FP), presentados en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico (TAD). Nos centramos en un estudio de caso...

Full description

Bibliographic Details
Author: Barquero, Berta
Format: article
Publication Date:2023
Country:España
Institution:Universidad de Murcia
Repository:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/133723
Online Access:https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.2.99313
http://hdl.handle.net/10201/133723
Access Level:Open access
Keyword:Modelización matemática
Formación inicial
Teoría Antropológica de lo Didáctico
Recorridos de Estudio e Investigación
Mathematical modelling
Preservice teacher education
Primary school
Anthropological Tehory of the Didactic
Study and Research Paths
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
id ES_a97b2e1c7cdbf0fb1f6cbf4a717672a4
oai_identifier_str oai:digitum.um.es:10201/133723
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primariaMathematical modelling in teacher education : experience with the SRP-TE in primary school educationBarquero, BertaModelización matemáticaFormación inicialTeoría Antropológica de lo DidácticoRecorridos de Estudio e InvestigaciónMathematical modellingPreservice teacher educationPrimary schoolAnthropological Tehory of the DidacticStudy and Research PathsCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreEste trabajo describe y analiza una propuesta de formación inicial del profesorado de primaria basada en los Recorridos de Estudio e Investigación para la Formación del Profesorado (REI-FP), presentados en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico (TAD). Nos centramos en un estudio de caso de un curso de Didáctica de la Matemática II de último curso del Grado de educación primaria de la Universitat de Barcelona. Este curso se compone de distintos REI-FP, para ir abordando cuestiones de la profesión relativas la enseñanza de la modelización matemática. Escogemos, en particular, uno de los tres REIFP denominado La caja de la pastelera. Los informes entregados a lo largo de las actividades formativas, así como una encuesta distribuida al profesorado en formación al finalizar la asignatura (con un total de 257 respuestas), nos permite describir y analizar, en primer lugar, las cuestiones profesionales abordadas y las actividades de formación específicas que se planean, así como la transferencia de las herramientas de análisis y diseño. En segundo lugar, el análisis de las encuestas nos permite complementar los resultados con la valoración y opinión, por parte de los participantes, sobre los distintos módulos y actividades del REI-FP, así como el uso y utilidad de las herramientas transferidas. El trabajo concluye resaltando las principales estrategias de formación empleadas lo largo del REI-FP, para avanzar en el cuestionamiento, análisis y diseño de actividades de modelización en la etapa educativa de primaria.This paper describes and analyses a proposal for primary school preservice teacher education based on the Study and Research Paths for Teacher Education (SRP-TE), emerged within the framework of the anthropological theory of the didactic (ATD). We focus on a case study of a course about Didactics of Mathematics II in the last year of the Education Degree on Primary school level, at the University of Barcelona. This course is composed of different SRP-TE, to address professional questions related to the teaching of mathematical modelling. We have chosen one of the three SRP-TE called The cake box. The reports submitted during the training activities, as well as a survey distributed to the trainee teachers at the end of the course (with a total of 257 responses) are taken as main empirical data. They allow us to describe and analyse, firstly, the professional questions addressed, and the specific training activities planned, as well as the transfer of analysis and design tools. Secondly, the analysis of the surveys allows us to complement the results with the participants' assessment and opinion on the different modules and activities of the SRP-TE, as well as the use and usefulness of the transferred tools. The paper concludes by highlighting the main training strategies implemented throughout the SRP-TE to progress in the questioning, analysis and design of modelling activities at primary school level.Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)202320232023info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf22application/pdfhttps://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.2.99313http://hdl.handle.net/10201/133723reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidadinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1337232026-05-27T12:40:41Z
dc.title.none.fl_str_mv La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
Mathematical modelling in teacher education : experience with the SRP-TE in primary school education
title La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
spellingShingle La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
Barquero, Berta
Modelización matemática
Formación inicial
Teoría Antropológica de lo Didáctico
Recorridos de Estudio e Investigación
Mathematical modelling
Preservice teacher education
Primary school
Anthropological Tehory of the Didactic
Study and Research Paths
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
title_short La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
title_full La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
title_fullStr La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
title_full_unstemmed La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
title_sort La modelización matemática en la formación del profesorado : experiencias con los REI-FP para educación primaria
dc.creator.none.fl_str_mv Barquero, Berta
author Barquero, Berta
author_facet Barquero, Berta
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Modelización matemática
Formación inicial
Teoría Antropológica de lo Didáctico
Recorridos de Estudio e Investigación
Mathematical modelling
Preservice teacher education
Primary school
Anthropological Tehory of the Didactic
Study and Research Paths
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
topic Modelización matemática
Formación inicial
Teoría Antropológica de lo Didáctico
Recorridos de Estudio e Investigación
Mathematical modelling
Preservice teacher education
Primary school
Anthropological Tehory of the Didactic
Study and Research Paths
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
description Este trabajo describe y analiza una propuesta de formación inicial del profesorado de primaria basada en los Recorridos de Estudio e Investigación para la Formación del Profesorado (REI-FP), presentados en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico (TAD). Nos centramos en un estudio de caso de un curso de Didáctica de la Matemática II de último curso del Grado de educación primaria de la Universitat de Barcelona. Este curso se compone de distintos REI-FP, para ir abordando cuestiones de la profesión relativas la enseñanza de la modelización matemática. Escogemos, en particular, uno de los tres REIFP denominado La caja de la pastelera. Los informes entregados a lo largo de las actividades formativas, así como una encuesta distribuida al profesorado en formación al finalizar la asignatura (con un total de 257 respuestas), nos permite describir y analizar, en primer lugar, las cuestiones profesionales abordadas y las actividades de formación específicas que se planean, así como la transferencia de las herramientas de análisis y diseño. En segundo lugar, el análisis de las encuestas nos permite complementar los resultados con la valoración y opinión, por parte de los participantes, sobre los distintos módulos y actividades del REI-FP, así como el uso y utilidad de las herramientas transferidas. El trabajo concluye resaltando las principales estrategias de formación empleadas lo largo del REI-FP, para avanzar en el cuestionamiento, análisis y diseño de actividades de modelización en la etapa educativa de primaria.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2023
2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.2.99313
http://hdl.handle.net/10201/133723
url https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.2.99313
http://hdl.handle.net/10201/133723
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
22
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname:Universidad de Murcia
instname_str Universidad de Murcia
reponame_str DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
collection DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416025305382912
score 15.301603

Similar Items