Diseño y viabilidad de recursos para enseñar la modelización QSAR en ingeniería química
La modelización de relaciones cuantitativas estructura-actividad (Quantitative Structure-Activity Relationship, QSAR) es relevante en la ingeniería química, pero aún no figura en la formación. Con el objetivo de diseñar recursos para integrarla, se realizó una investigación enmarcada en la teoría an...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:275468 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/275468 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.5645 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación de ingenieros químicos Modelización matemática QSAR Recurso didáctico Teoría antropológica de lo didáctico Chemical engineers training Mathematical modelling Didactic device Anthropological theory of the didactic |
| Sumario: | La modelización de relaciones cuantitativas estructura-actividad (Quantitative Structure-Activity Relationship, QSAR) es relevante en la ingeniería química, pero aún no figura en la formación. Con el objetivo de diseñar recursos para integrarla, se realizó una investigación enmarcada en la teoría antropológica de lo didáctico y en la metodología de la ingeniería didáctica. Se generó una transposición didáctica de la modelización QSAR. Se analizaron dos currículos universitarios y las rutas didácticas sobre QSAR -clasificación didáctica de saberes por tópico y nivel de complejidad para su estudio-. Con base en ello, se diseñaron dispositivos didácticos: recorridos de estudio e investigación (REI-QSAR) y se mostró su viabilidad para integrarlos en cursos de ingeniería química, por lo que constituye una vía didáctica innovadora para que los futuros ingenieros construyan e interpreten modelos. |
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