Análisis de las concepciones del profesorado de economía sobre satisfacción docente y desarrollo profesional

Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación sobre concepciones del profesorado de Economía. La confección de un sistema de categorías, constituido por satisfacción docente y desarrollo profesional, orientó el diseño de un cuestionario administrado a una muestra de 130 docent...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Carroza Pacheco, Manuel, Travé González, Gabriel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/60103
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/60103
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Didáctica de las ciencias sociales
Enseñanza de la economía
Análisis del pensamiento del profesorado
Satisfacción docente
Desarrollo profesional
Didactique des sciences sociales
Enseignement de l’économie
Analyse de la pensée des enseignants
Satisfaction à enseigner
Développement professionnel
Social Sciences didactics
Economy teaching
Analysis of teachers’ opinions
Teaching satisfaction
Professional development
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description Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación sobre concepciones del profesorado de Economía. La confección de un sistema de categorías, constituido por satisfacción docente y desarrollo profesional, orientó el diseño de un cuestionario administrado a una muestra de 130 docentes. El análisis de carácter descriptivo y cualitativo de los datos ha permitido constatar, entre otros aspectos, que los enseñantes encuestados se sienten satisfechos con la práctica docente desarrollada, encontrando una alta motivación del alumnado por la enseñanza económica; si bien demandan mayor formación didáctica. Las propuestas de mejora se exponen en función de una progresión del conocimiento profesional que abarca desde posiciones simples y reduccionistas hacia otras más complejas y comprometidas.
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