Análisis de las concepciones del profesorado de economía sobre satisfacción docente y desarrollo profesional
Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación sobre concepciones del profesorado de Economía. La confección de un sistema de categorías, constituido por satisfacción docente y desarrollo profesional, orientó el diseño de un cuestionario administrado a una muestra de 130 docent...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/60103 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11441/60103 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Didáctica de las ciencias sociales Enseñanza de la economía Análisis del pensamiento del profesorado Satisfacción docente Desarrollo profesional Didactique des sciences sociales Enseignement de l’économie Analyse de la pensée des enseignants Satisfaction à enseigner Développement professionnel Social Sciences didactics Economy teaching Analysis of teachers’ opinions Teaching satisfaction Professional development |
| Sumario: | Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación sobre concepciones del profesorado de Economía. La confección de un sistema de categorías, constituido por satisfacción docente y desarrollo profesional, orientó el diseño de un cuestionario administrado a una muestra de 130 docentes. El análisis de carácter descriptivo y cualitativo de los datos ha permitido constatar, entre otros aspectos, que los enseñantes encuestados se sienten satisfechos con la práctica docente desarrollada, encontrando una alta motivación del alumnado por la enseñanza económica; si bien demandan mayor formación didáctica. Las propuestas de mejora se exponen en función de una progresión del conocimiento profesional que abarca desde posiciones simples y reduccionistas hacia otras más complejas y comprometidas. |
|---|