Permisos parentales no remunerados y escuelas infantiles : ¿son recursos de conciliación sustitutivos o complementarios?
Resumen basado en el de la publicación
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| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
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Permisos parentales no remunerados y escuelas infantiles : ¿son recursos de conciliación sustitutivos o complementarios?Revista española de investigaciones sociológicasRomero Balsas, PedroRogero García, JesúsMeil Landwerlin, Gerardoescuela de párvulosvida familiarcuidado de niñosresponsabilidad de los padresResumen basado en el de la publicaciónResumen y texto completo en inglésLas escuelas infantiles, las excedencias y las reducciones de jornada para el cuidado de niños son recursos fundamentales para la conciliación de las familias españolas. Se pretende conocer cómo condiciona el uso de los permisos parentales no remunerados la utilización de las escuelas infantiles durante los primeros tres años de vida de los hijos. Para ello, se utiliza la Encuesta sobre el uso de permisos parentales en España, 2012 y, a través de tres modelos de regresión logística multivariante, se analizan los factores que se relacionan con la asistencia a la escuela infantil. De acuerdo con los resultados, las reducciones de jornada mantienen una relación positiva con la asistencia a la escuela infantil, lo que refleja que la utilización de ambos recursos se complementa; por el contrario, el uso de excedencias tiende a sustituir a la escuela infantilESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://reis.cis.es/index.php/reis/article/view/130/195https://hdl.handle.net/11162/223727https://reis.cis.es/index.php/reis/article/view/130/196reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de investigaciones sociológicas. 2022, n. 177, enero-marzo ; p. 111-125info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2237272026-05-28T18:21:31Z |
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