Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Campo Mon, María Ángel, Castro Pañeda, Pilar, Álvarez Martino, Eva, Álvarez Hernández, Marina, Torres Manzanera, Emilio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2010
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/5155
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/5155
http://www.psicothema.com/pdf/3804.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:investigación educativa
integración escolar
profesor
percepción
cuestionario
pedagogía especial
escolarización
análisis estadístico
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
Asturias (Comunidad Autónoma)
id ES_a4d57be2a2db2bc98701928cbf09ef7e
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/5155
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía TerapéuticaPsicothemaCampo Mon, María ÁngelCastro Pañeda, PilarÁlvarez Martino, EvaÁlvarez Hernández, MarinaTorres Manzanera, Emilioinvestigación educativaintegración escolarprofesorpercepcióncuestionariopedagogía especialescolarizaciónanálisis estadísticoAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)Asturias (Comunidad Autónoma)Resumen tomado de la publicaciónEl objetivo central de este estudio es analizar la percepción que tienen los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica acerca de la integración de los alumnos con necesidad de apoyo educativo. Se diferencian distintos colectivos de alumnos. Más específicamente, se trata de conocer cómo los especialistas perciben el rendimiento y la participación de estos estudiantes, así como determinadas actitudes hacia ellos (aceptación, implicación de los compañeros). También se analiza su opinión acerca de las diferentes medidas que se proponen para mejorar la integración y cuáles son las modalidades de escolarización y de apoyo preferidas. Para alcanzar estos objetivos se ha utilizado un cuestionario tipo Lickert de 114 ítems, más 8 ítems de identificación personal. La muestra está compuesta por 106 maestros que trabajan en Asturias, de un total de 406. Los resultados revelan que los maestros no perciben las mismas actitudes en todos los colectivos estudiados. Los alumnos con trastornos de comportamiento son los más rechazados y los que menos expectativas generan en los docentes. El grupo de minorías étnicas necesita mejorar la implicación familiar. Los especialistas demandan más recursos personales y materiales y la mayoría opina que la modalidad de escolarización más conveniente la constituyen los centros ordinarios.Colegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374;Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología; Plaza Feijoo, s. n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126;ESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/5155http://www.psicothema.com/pdf/3804.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPsicothema. 2010, v. 22, n. 4 ; p. 797-805info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/51552026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
Psicothema
title Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
spellingShingle Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
Campo Mon, María Ángel
investigación educativa
integración escolar
profesor
percepción
cuestionario
pedagogía especial
escolarización
análisis estadístico
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
Asturias (Comunidad Autónoma)
title_short Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
title_full Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
title_fullStr Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
title_full_unstemmed Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
title_sort Funcionamiento de la integración en la enseñanza según la percepción de los maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica
dc.creator.none.fl_str_mv Campo Mon, María Ángel
Castro Pañeda, Pilar
Álvarez Martino, Eva
Álvarez Hernández, Marina
Torres Manzanera, Emilio
author Campo Mon, María Ángel
author_facet Campo Mon, María Ángel
Castro Pañeda, Pilar
Álvarez Martino, Eva
Álvarez Hernández, Marina
Torres Manzanera, Emilio
author_role author
author2 Castro Pañeda, Pilar
Álvarez Martino, Eva
Álvarez Hernández, Marina
Torres Manzanera, Emilio
author2_role author
author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv investigación educativa
integración escolar
profesor
percepción
cuestionario
pedagogía especial
escolarización
análisis estadístico
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
Asturias (Comunidad Autónoma)
topic investigación educativa
integración escolar
profesor
percepción
cuestionario
pedagogía especial
escolarización
análisis estadístico
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
Asturias (Comunidad Autónoma)
description Resumen tomado de la publicación
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/5155
http://www.psicothema.com/pdf/3804.pdf
url http://hdl.handle.net/11162/5155
http://www.psicothema.com/pdf/3804.pdf
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Psicothema. 2010, v. 22, n. 4 ; p. 797-805
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415547372830720
score 15,300724

Similares en LA Referencia