Una perspectiva intercultural desde la educación musical
Aunque hoy en día las tasas de inmigración han bajado con respecto a años anteriores, creemos que la interculturalidad es un factor a tener en cuenta en la educación. Desde el ámbito educativo se han adaptado para ofrecer una escuela con una visión donde la interculturalidad este más presente. En es...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/8371 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10578/8371 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación musical Multiculturalidad Interculturalidad Educación Primaria Integración Diversidad cultural Currículo escolar |
| Sumario: | Aunque hoy en día las tasas de inmigración han bajado con respecto a años anteriores, creemos que la interculturalidad es un factor a tener en cuenta en la educación. Desde el ámbito educativo se han adaptado para ofrecer una escuela con una visión donde la interculturalidad este más presente. En este trabajo intentaremos implementar la multiculturalidad desde el área de música. La elección de este tema viene dada por la necesidad que muestran muchas aulas, la mayoría de estas culturalmente diversas, además por el derecho que tiene todo el alumnado a ser educado en igualdad y garantizando el respeto a su cultura y creencias. Para conseguir este objetivo y tras estudiar la anterior y actual ley educativa, podemos comprobar como en ocasiones hay una falta de multiculturalidad en las aulas. En este sentido, el trabajo muestra una aplicación multicultural de contenidos, objetivos, metodología, criterios de evaluación, desde el aula de música. Además, se ha intentado hacer una revisión de los diferentes planteamientos de los muchos autores que han tratado este tema en los últimos años. La metodología que se ha seguido es una metodología mixta (tanto cualitativa como cuantitativa) y la observación participante. Como instrumento transversal de interculturalidad se ha utilizado la música, con el fin de conseguir que el alumnado adquiriese los valores intrínsecos, tales como la tolerancia y el respeto: valores necesarios para la convivencia en una sociedad democrática como la nuestra. Como conclusión podemos extraer que la educación tiene que adaptarse a la diversidad cultural existente en nuestras aulas, de esta forma podremos conseguir un mayor enriquecimiento cultural del estudiante y una mejor integración. |
|---|