La práctica como la teoría del cambio : investigación sobre profesores y su formación

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Popkewitz, Thomas S.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/117666
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/117666
https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18878/18372
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:práctica pedagógica
epistemología
desigualdad social
investigación educativa
formación de profesores
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spelling La práctica como la teoría del cambio : investigación sobre profesores y su formaciónProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoPopkewitz, Thomas S.práctica pedagógicaepistemologíadesigualdad socialinvestigación educativaformación de profesoresTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónLa investigación de la práctica docente y el conocimiento "práctico" son fundamentales para los profesores y la formación del profesorado que se ocupan del cambio escolar. Se examina esta investigación a través de su epistemología social. El análisis se centra en la investigación docente y se argumenta que la "práctica" es una abstracción sobre lo que debería ser el profesor deseado. La investigación es crear "datos", haciendo del profesor una clase de persona llamada "profesional", cuyas tareas se producen para cambiar los otros. La idea de cambio en la investigación es producida para desarrollar la estabilidad que conserva las estructuras necesarias para el cambio. Este conservadurismo está obligado a apoyar la concepción de la escuela como un "sistema", que se desarrolla y crece. La paradoja se plasma en su sistema comparativo de razón y en dobles gestos. La esperanza de hacer al profesor profesional y al niño cosmopolita inscribe temores sobre los peligros y las poblaciones peligrosas para ese futuro.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/117666https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18878/18372reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2015, v. 19, n. 3 ; p. 428-453info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1176662026-05-28T18:21:31Z
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