El tratamiento de la ansiedad en el aula de L2-LE : el papel del alumno y del profesor
La llegada del enfoque comunicativo al ámbito de las lenguas segundas o lenguas extranjeras ha supuesto adoptar una perspectiva diferente acerca de cómo trabajar la lengua en el aula. Las interacciones que se producen dentro del contexto académico ya no se centran únicamente en las producciones escr...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/53793 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/53793 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Factores afectivos Adquisición de segundas lenguas Ansiedad Papel del profesor Papel del alumno Affective factors Second language acquisition Anxiety Teacher's role Student's role Filología Philology |
| Sumario: | La llegada del enfoque comunicativo al ámbito de las lenguas segundas o lenguas extranjeras ha supuesto adoptar una perspectiva diferente acerca de cómo trabajar la lengua en el aula. Las interacciones que se producen dentro del contexto académico ya no se centran únicamente en las producciones escritas, sino que la expresión oral ha desempeñado un rol muy importante en el aula de L2/LE. Este cambio en la forma de utilizar la lengua ha generado la aparición de emociones negativas en aquellos alumnos más acostumbrados a realizar textos escritos. La ansiedad es uno de los componentes afectivos que influyen de forma negativa en el aprendizaje de una lengua segunda. El presente Trabajo Fin de Máster muestra el tratamiento de este factor desde el punto de vista del alumno y del docente. El contenido se presenta en cuatro capítulos: Introducción, El factor afectivo de la ansiedad, El papel del alumno y del profesor en relación con la ansiedad y las Conclusiones. A lo largo de las páginas de este trabajo se ofrecerá una definición general del término ansiedad y otra de acuerdo al ámbito de enseñanza de segundas lenguas. Asimismo, se reflexionará acerca de la relevancia del papel que tienen el alumno y el profesor en un aula ansiógena. También se proporcionarán técnicas y estrategias óptimas, como el mindfulness o la respiración consciente, que buscan la disminución de la presencia o del nivel de la ansiedad en el alumnado. Al finalizar el trabajo se concluye, en primer lugar, que el papel del alumno y del profesor son igual de significativos para frenar el aumento de la ansiedad; y, en segundo lugar, es necesario llevar a cabo más investigaciones sobre la ansiedad en alumnos del ámbito de ELE. |
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