El factor género en el proceso de adquisición de lenguas: revisión crítica de los estudios interdisciplinares
En los últimos años, numerosos estudios han intentado demostrar cómo el género, entendido como un constructo social, influye en la forma en que mujeres y hombres adquieren y usan el lenguaje. El presente artículo tiene por objeto revisar la bibliografía relacionada con la relación entre género y adq...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/24347 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/24347 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Factores afectivos Sociolingüística Discurso de aula Género Bilingüismo Segundas lenguas Adquisición del lenguaje Affective factors Sociolinguistics Classroom discourse Gender Bilingualism Second language Language acquisition Humanidades Lingüística Humanities Linguistics |
| Sumario: | En los últimos años, numerosos estudios han intentado demostrar cómo el género, entendido como un constructo social, influye en la forma en que mujeres y hombres adquieren y usan el lenguaje. El presente artículo tiene por objeto revisar la bibliografía relacionada con la relación entre género y adquisición de primeras y segundas lenguas y demostrar la ineficacia de ciertos estudios que no han tenido en cuenta el carácter cambiante del género. Para ello se hace referencia al aprendizaje del lenguaje por parte de mujeres y hombres tanto en contextos naturales como en aquellos casos que reciben instrucción formal. |
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