Habilidades autopercibidas hacia la inclusión de futuros docentes

Se analizan los sentimientos, actitudes y preocupaciones hacia la educación inclusiva por parte de estudiantes que se forman para ser docentes. Se trata de un estudio cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo de contraste y transversal. La muestra se compone por 135 estudiantes de segund...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Gallardo Montes, Carmen del Pilar, García Martínez, Inmaculada, Checa Domene, Lara
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/260886
Acceso en línea:https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf
https://hdl.handle.net/11162/260886
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación de profesores
adaptabilidad
estudiante para profesor
enseñanza primaria
integración escolar
conducta del profesor
educación inclusiva
discapacidad
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