¿Cómo nos enfrentamos a los contextos educativos virtuales?: tecnología y aprendizaje activo
Las clases después del COVID nunca volverán a ser lo mismo: la enseñanza remota, la mayor distancia social exigida y el uso masivo de tecnología están transformando los contextos educativos. Por ello es necesario explorar un marco conceptual que guíe el diseño instruccional. El futuro será hibrido,...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Oviedo (UNIOVI) |
| Repositorio: | RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:digibuo.uniovi.es:10651/79492 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10651/79492 https://dx.doi.org/10.14679/3979 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formación del profesorado Teacher resources Teacher training Teacher education Recursos didácticos b-learning e-learning Aprendizaje en línea |
| Sumario: | Las clases después del COVID nunca volverán a ser lo mismo: la enseñanza remota, la mayor distancia social exigida y el uso masivo de tecnología están transformando los contextos educativos. Por ello es necesario explorar un marco conceptual que guíe el diseño instruccional. El futuro será hibrido, con una combinación de dónde, cuándo y con quién estarán los alumnos y profesores. Esto implica un completo rediseño de la enseñanza y del aprendizaje. Para empezar, términos como remoto, online, virtual, distancia, sincronía, cara a cara, en el campus… tienen que ser comprendidos claramente en sus distintos significados y matices. Las instituciones educativas, los administradores, los profesores y los estudiantes se enfrentan a una enorme gama de posibilidades para escoger cuando planifiquen los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta lección es discutir mejor los distintos escenarios en los que podemos encontrarnos en una futura enseñanza mixta y proponer la tecnología y el aprendizaje activo como las herramientas que nos permitirán fomentar y apoyar el compromiso y la participación de los estudiantes en cualquiera de los diseños instruccionales que apliquemos en este mundo Post-Covid. El futuro será híbrido, con una combinación de dónde, cuándo y con quién estará alumnado y profesorado. Esto implica un completo rediseño de la enseñanza y del aprendizaje. La lección ofrece herramientas para el análisis del diseño instruccional actualmente realizado por el estudiante/oyente y la toma de decisiones informadas en la renovación de sus propuestas en el contexto actual post-COVID 19. Dada su extensión, esta vídeo-lección se dividió en dos partes. |
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