Disseny d'un projecte STEAM amb proposta d'avaluació de la millora de l'aprenentatge a la secundària
Aquest treball introdueix la metodologia STEAM i quins beneficis aporta a l'educació, incloent la capacitat de transferir coneixements entre diferents disciplines: ciències, tecnologia, matemàtiques i arts. S'exposen diferents projectes i temàtiques tractades seguint aquesta metodologia i...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/337034 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/337034 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Study and teaching (Secondary) STEAM interdisciplinari projecte avaluació interdisciplinary project evaluation Educació secundària obligatòria - avaluació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Sumario: | Aquest treball introdueix la metodologia STEAM i quins beneficis aporta a l'educació, incloent la capacitat de transferir coneixements entre diferents disciplines: ciències, tecnologia, matemàtiques i arts. S'exposen diferents projectes i temàtiques tractades seguint aquesta metodologia i es resumeix un sistema per determinar quin és el millor mètode per avaluar la possible millora d'aprenentatge aportada per innovacions educatives. S'analitza el marc normatiu català i es decideix el curs de 3r d'ESO per dissenyar un projecte seguint la metodologia STEAM englobant les assignatures de Biologia i Geologia, Física i Química, Tecnologia, Matemàtiques i Educació Visual i Plàstica. Es dissenya un projecte en què l'alumnat determini com afecta la contaminació al seu centre educatiu realitzant una investigació científica a partir de dades recollides per un mesurador de contaminació i la presentació dels seus resultats mitjançant una creació audiovisual pròpia. Es vincula amb els continguts clau de les assignatures implicades i s'estructura en 3 fases segons els objectius d'aprenentatge: - Fase 1: Plantejament del problema a resoldre i planificació de l'estudi a realitzar. - Fase 2: Aprofundiment teòric i construcció del mesurador. - Fase 3: Recollida i anàlisi de les dades generades i presentació dels resultats. S'inclou una aproximació a la temporització necessària per dur a terme el projecte a una aula mitjançant un diagrama de Gantt i especificant els seus colls d'ampolla. |
|---|