L’aprenentatge cooperatiu i el disseny universal d’aprenentatge com a mesures d’atenció a la diversitat
[cat] L’atenció a la diversitat s’ha convertit en un element prioritari del nostre sistema educatiu. Els models d’escoles inclusives, entenen la diferència com una oportunitat d’aprenentatge, i situen la metodologia com un dels pilars bàsics per aconseguir-lo. Investigacions recent...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de las Islas Baleares |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de les Illes Balears |
| OAI Identifier: | anuariEducacio:Anuari_educacio_2022p288 |
| Acceso en línea: | http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/oai-site/collect/anuariEducacio/index/assoc/Anuari_e/ducacio_/2022p288.dir/Anuari_educacio_2022p288.pdf http://ibdigital.uib.es/greenstone/library/collection/anuariEducacio/document/Anuari_educacio_2022p288 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Multicultural education |
| Sumario: | [cat] L’atenció a la diversitat s’ha convertit en un element prioritari del nostre sistema educatiu. Els models d’escoles inclusives, entenen la diferència com una oportunitat d’aprenentatge, i situen la metodologia com un dels pilars bàsics per aconseguir-lo. Investigacions recents posen en evidència les importants contribucions del treball cooperatiu i el disseny universal d’aprenentatge com a eines que permeten donar resposta a la diversitat de l’alumnat des d’un enfocament inclusiu, a més d’afavorir l’adquisició de valors i actituds que milloren la convivència i faciliten un millor desenvolupament competencial de tot l’alumnat. L’article mostra les principals contribucions d’aquestes dues metodologies com a mesures d’atenció a la diversitat i presenta una proposta d’implementació a l’aula al segon cicle d’educació infantil. |
|---|