Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado
En este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modifica...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/109885 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/109885 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Motivació de l'aprenentatge Aprenentatge basat en problemes Avaluació educativa Learning motivation Problem-based learning Educational evaluation |
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Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnadoÁlvarez-Mozos, MikelMotivació de l'aprenentatgeAprenentatge basat en problemesAvaluació educativaLearning motivationProblem-based learningEducational evaluationEn este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modificado el sistema de evaluación continuada de la asignatura dando más peso a las sesiones prácticas. La valoración de la experiencia ha sido positiva aunque entendemos que hay mucho margen de mejora.Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)2017201720142017info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion5 p.application/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/109885Articles publicats en revistes (Matemàtica Econòmica, Financera i Actuarial)reponame:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunyainstname:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)EspañolReproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/720Revista del CIDUI, 2014, vol. SP3, num. 2, p. 1-5cc-by (c) Álvarez-Mozos, Mikel , 2014http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:recercat.cat:2445/1098852026-05-29T05:05:01Z |
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En este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modificado el sistema de evaluación continuada de la asignatura dando más peso a las sesiones prácticas. La valoración de la experiencia ha sido positiva aunque entendemos que hay mucho margen de mejora. |
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