Aprendizaje basado en problemas (ABP) Estrategia metodológica y organizativa del currículum para la calidad de la enseñanza en los estudios de Magisterio

En las páginas siguientes se presenta una experiencia desarrollada en el marco de un proyecto de innovación docente en la Universidad Autónoma de Madrid titulado Aprendizaje basado en problemas (ABP). Estrategia metodológica y organizativa del currículum para la calidad de la enseñanza en los estudi...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Egido Gálvez, María Inmaculada, Aranda Redruello, Rosalía, Cerrillo Martín, María Rosario, Herrán Gascón, Agustín de la, Miguel Badesa, Sara de, Gómez García, Melchor, Hernández Castilla, María Reyes, Izuzquiza Gasset, María Dolores, Murillo Torrecilla, Francisco Javier, Pérez Serrano, Martina
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Universidad Autónoma de Madrid
Repositorio:Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uam.es:10486/720450
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10486/720450
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje basado en problemas
formación de maestros
metodología
Universidad
Educación
Descripción
Sumario:En las páginas siguientes se presenta una experiencia desarrollada en el marco de un proyecto de innovación docente en la Universidad Autónoma de Madrid titulado Aprendizaje basado en problemas (ABP). Estrategia metodológica y organizativa del currículum para la calidad de la enseñanza en los estudios de Magisterio. En ella un grupo de profesores del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la UAM ha ensayado la aplicación de la metodología ABP en la formación de los estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y ha tenido la oportunidad de reflexionar sobre los puntos fuertes y las debilidades de la misma

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