Gramática contrastiva como estrategia de aprendizaje en los manuales de lengua rusa
En el presente artículo se analiza la aplicación de la gramática contrastiva como estrategia de aprendizaje y de comunicación. La referencia a las normas y estructuras equivalentes y diferentes en la lengua materna del alumno y en la extranjera se considera una estrategia para ayudar al estudiante e...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/110275 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/110275 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 81-133 81'362 159.953.5 81'243 811.161.1 37.013 Lingüística contrastiva Gramática contrastiva Estrategias de aprendizaje y de comunicación Transferencia Manuales de lengua rusa Russian language Contrastive linguistics Contrastive Grammar Language transfer Learning Educación Filología Aprendizaje Enseñanza de la lengua y la literatura Lingüística 57 Lingüística 58 Pedagogía 6104 Psicopedagogía |
| Sumario: | En el presente artículo se analiza la aplicación de la gramática contrastiva como estrategia de aprendizaje y de comunicación. La referencia a las normas y estructuras equivalentes y diferentes en la lengua materna del alumno y en la extranjera se considera una estrategia para ayudar al estudiante en el proceso consciente de construir su nuevo conocimiento a partir de asociaciones con el conocimiento previo. Además, apoyarse en el conocimiento de la lengua materna para resolver ciertos problemas de comunicación constituye un recurso estratégico, ya que, como es conocido, el estudiante suele acudir a esta estrategia para compensar las carencias o insuficiencias del conocimiento de la lengua objeto de estudio. Asimismo, se presenta una selección de manuales de enseñanza de la lengua rusa en los que se emplea la gramática contrastiva como estrategia con el propósito de facilitar la comprensión y la asimilación del material estudiado. |
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