“Que la sintaxis te acompañe”. Una propuesta didáctica innovadora
[ES]Este estudio pretende mostrar una propuesta didáctica alternativa e innovadora dentro del estudio de la sintaxis en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria. El estudio de esta disciplina en los centros educativos se caracteriza por la memorización de una serie de etiquetas y funciones sint...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13469 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13469 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lengua Castellana y Literatura 5701.99 Otras (Didáctica de la lengua) Others (Didactics of language) |
| Sumario: | [ES]Este estudio pretende mostrar una propuesta didáctica alternativa e innovadora dentro del estudio de la sintaxis en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria. El estudio de esta disciplina en los centros educativos se caracteriza por la memorización de una serie de etiquetas y funciones sintácticas. Esto supone que la metodología de enseñanza esté basada en la repetición de ejercicios mecánicos y descontextualizados. De esta manera, la presente investigación presenta los beneficios y la utilidad de enseñar la sintaxis de manera funcional a través de la reflexión metalingüística. Además, el trabajo evidencia la mejora de la capacidad comunicativa de los alumnos mediante el estudio de la sintaxis de forma significativa y útil. Asimismo, este proyecto expone una unidad didáctica completa, atendiendo a la legislación educativa vigente, para la materia de Lengua Castellana y Literatura en un contexto de 4º de ESO, en relación con los contenidos sintácticos trabajados en dicho curso. |
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