La arquitectura como programa : espacio-escuela y currículum
En un reciente trabajo sobre las relaciones entre tiempo y educación se ha demostrado cómo las categorías espacio y tiempo no son simples esquemas abastractos. El espacio-escuela no es sólo un contenedor en el que ubica la educación institucional. La arquitectura escolar es también por sí misma un p...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1994 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/21906 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/21906 http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/10116/10531 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | arquitectura escolar edificio escolar escuela historia de la educación tiempo de aprendizaje |
| Sumario: | En un reciente trabajo sobre las relaciones entre tiempo y educación se ha demostrado cómo las categorías espacio y tiempo no son simples esquemas abastractos. El espacio-escuela no es sólo un contenedor en el que ubica la educación institucional. La arquitectura escolar es también por sí misma un programa, una especie de discurso que instituye en su materialidad un sistema de valores. Al mismo tiempo, el espacio educativo ha refljado las innovaciones pedagógicas, tanto en sus concepciones generales como los aspectos más técnicos. El espacio escolar ha de ser analizado como un constructo cultural que expresa y refleja, más allá de su materialidad, determinados discursos. |
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