El poder de la palabra : la inclusión educativa desde una perspectiva lingüística
La autora reflexiona sobre la importancia del lenguaje como medio para interactuar, para aprender, para comprender y participar en el mundo. Asimismo, y ante los cambios que se producen en la sociedad, se aboga por un desarrollo de la competencia lingüística-comunicativa como un factor decisivo de u...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/168883 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/168883 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | competencia comunicativa proyecto educativo de centro aptitud lingüística |
| Sumario: | La autora reflexiona sobre la importancia del lenguaje como medio para interactuar, para aprender, para comprender y participar en el mundo. Asimismo, y ante los cambios que se producen en la sociedad, se aboga por un desarrollo de la competencia lingüística-comunicativa como un factor decisivo de unión, de comprensión, etc. Se defienen los nuevos alfabetismos, habilidades para comprender la realidad como son: la alfabetización lingüística, digital, emprendedora, socio-laboral, ciudadana y emocional. Finalmente se tratan los Proyectos Lingüísticos de Centro como un mecanismo de respuesta frente a las necesidades y carencias en relación a la competencia lingüística-comunicativa de los alumnos y como una propuesta educativa acorde a los cambios, la evolución y las demandas del siglo XXI |
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