Inteligencias múltiples y competencias emocionales en estudiantes universitarios

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Castaño González, Fabio César, Tocoche Pardo, Yina Marcela
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/172125
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/172125
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spelling Inteligencias múltiples y competencias emocionales en estudiantes universitariosCampo abiertoCastaño González, Fabio CésarTocoche Pardo, Yina Marcelainteligenciaemociónestilo cognitivomodelo didácticoResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe presenta una investigación que caracteriza a un grupo de estudiantes según las competencias disciplinares e inteligencias emocionales y múltiples que poseen. Se relacionan las capacidades de los estudiantes con los requerimientos de su disciplina de estudio. Como resultado, se sugieren estrategias pedagógicas orientadas al reconocimiento y enseñanza, desde la singularidad discursiva manifiesta en cada tipología, enmarcada en la teoría de las inteligencias múltiples y competencias emocionales en estudiantes universitarios, basadas en el enfoque transformativo de enseñanza aprendizaje, que, según autores como Gadner, plantean que debería ser el fundamento de los currículos de las instituciones educativas en todos los nivelesESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/172125https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/3267/2188reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCampo abierto. 2018, vol. 37 , n. 1 ; p. 33-50info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1721252026-05-28T18:21:31Z
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