Understanding teacher design practices for digital inquiry–based science learning: the case of Go-Lab

Producción Científica

Detalles Bibliográficos
Autores:	de Jong, Ton, Gillet, Denis, Rodríguez-Triana, María Jesús, Hovardas, Tasos, Dikke, Diana, Doran, Rosa, Dziabenko, Olga, Koslowsky, Jens, Korventausta, Miikka, Law, Effie, Pedaste, Margus, Tasiopoulou, Evita, Vidal, Gérard, Zacharia, Zacharias C.
Tipo de recurso:	artículo
Estado:	Versión publicada
Fecha de publicación:	2021
País:	España
Institución:	Universidad de Valladolid
Repositorio:	UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
OAI Identifier:	oai:uvadoc.uva.es:10324/83188
Acceso en línea:	https://doi.org/10.1007/s11423-020-09904-z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83188
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	Digital education Online labs Instructional design process Learning analytics Inquiry learning

Descripción
Sumario:	Producción Científica