Mixed-ability CLIL classes
[ES]El presente trabajo de fin de Máster se enfoca en las perspectivas del profesorado sobre cómo atender la diversidad en el aprendizaje integrado de contenido y lenguaje (CLIL), Este trabajo servirá, al mismo tiempo como el proceso piloto del cuestionario para docentes del proyecto Erasmus + 201 “...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13074 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13074 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES]El presente trabajo de fin de Máster se enfoca en las perspectivas del profesorado sobre cómo atender la diversidad en el aprendizaje integrado de contenido y lenguaje (CLIL), Este trabajo servirá, al mismo tiempo como el proceso piloto del cuestionario para docentes del proyecto Erasmus + 201 “Atención a la diversidad en la educación bilingüe (ADiBE)” En este estudio, se encuestó a 49 docentes CLIL de Ecuador y España. Los encuestados identificaron los problemas principales en enfrentan en sus clases y también destacaron sus mejores prácticas y necesidades de capacitación. Teniendo esto en cuenta, la presente disertación tiene como objetivo proporcionar a los/las profesionales ideas prácticas que los ayudarán a optimizar las habilidades de aprendizaje de su alumnado y mejorar sus habilidades lingüísticas |
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