Competencia mediática en Educación infantil en el área de conocimiento del entorno propuesta con códigos QR

Este capítulo subraya la necesidad de que los docentes de Educación Infantil dominen la competencia mediática según las directrices de la UNESCO. Aunque es poco común en el ciclo de 0 a 6 años, las autoras proponen romper con la enseñanza vertical mediante el uso de dispositivos móviles. La propuest...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Melgarejo Moreno, Irene, Rodríguez Rosell, María del Mar, Gutierrez Rivas, Patricia
Format: book part
Publication Date:2017
Country:España
Institution:Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM)
Repository:RIUCAM. Repositorio Institucional de la Universidad Católica San Antonio de Murcia
OAI Identifier:oai:repositorio.ucam.edu:10952/10844
Online Access:http://hdl.handle.net/10952/10844
Access Level:Open access
Keyword:Competencia Mediática
Código QR
Educación Infantil
Historia
TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
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spelling Competencia mediática en Educación infantil en el área de conocimiento del entorno propuesta con códigos QRMelgarejo Moreno, IreneRodríguez Rosell, María del MarGutierrez Rivas, PatriciaCompetencia MediáticaCódigo QREducación InfantilHistoriaTIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)Este capítulo subraya la necesidad de que los docentes de Educación Infantil dominen la competencia mediática según las directrices de la UNESCO. Aunque es poco común en el ciclo de 0 a 6 años, las autoras proponen romper con la enseñanza vertical mediante el uso de dispositivos móviles. La propuesta se materializa en el modelo de "Aula QR", que utiliza estos códigos para enseñar Historia y conocimiento del medio. A través del juego y el Aprendizaje Basado en Proyectos, los niños desarrollan pensamiento crítico y habilidades digitales, familiarizándose con herramientas de realidad aumentada presentes en museos y entornos culturales modernos.This chapter highlights the need for early childhood educators to master media literacy skills in accordance with UNESCO guidelines. Although uncommon in the 0-6 age group, the authors propose breaking with vertical teaching through the use of mobile devices. The proposal takes the form of the ‘QR Classroom’ model, which uses these codes to teach history and environmental awareness. Through play and project-based learning, children develop critical thinking and digital skills, becoming familiar with augmented reality tools found in museums and modern cultural environments.Ciencias de la ComunicaciónEducaciónCiencias Sociales y de la Comunicación2017info:eu-repo/semantics/bookParthttp://hdl.handle.net/10952/10844reponame:RIUCAM. Repositorio Institucional de la Universidad Católica San Antonio de Murciainstname:Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.ucam.edu:10952/108442026-06-07T18:35:21Z
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