¿La implicación de las familias influye en el rendimiento? : un estudio en educación primaria en América Latina

Título, resumen y palabras clave en español y en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Hernández Castilla, Reyes, Murillo Torrecilla, Francisco Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/208734
Acceso en línea:https://doi.org/10.1016/j.psicod.2019.10.002
https://hdl.handle.net/11162/208734
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación familiar
actitud de los padres
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enseñanza primaria
América Latina
rendimiento
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spelling ¿La implicación de las familias influye en el rendimiento? : un estudio en educación primaria en América LatinaDoes parental involvement matter in children’s performance? : a Latin American primary school studyRevista de psicodidácticaHernández Castilla, ReyesMurillo Torrecilla, Francisco Javiereducación familiaractitud de los padresrelación padres-alumnoenseñanza primariaAmérica Latinarendimientorelación padres-escuelaTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe explora la relación entre la participación de los padres en las actividades escolares y el rendimiento de los estudiantes de primaria en lectura y matemáticas en América Latina. El análisis muestra que la participación de los padres en la escuela y el proceso educativo tiene un efecto directo en el rendimiento académico de los estudiantes. Los estudiantes de tercer curso que reciben ayuda de los padres con la tarea logran puntajes académicos más altos en ambas materias; aparece una diferencia aún mayor cuando la madre proporciona esta ayuda. Cuando los padres asisten a reuniones con la dirección y los maestros, y participan en actividades extracurriculares, presenta un efecto notable en el rendimiento de los estudiantes en ambas materias.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.1016/j.psicod.2019.10.002https://hdl.handle.net/11162/208734reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésRevista de psicodidáctica. 2020, v. 25, n. 1 ; p. 13-22info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2087342026-05-28T18:21:31Z
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